حل المغرب في المرتبة السادسة على صعيد منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا، والمرتبة 71عالميا في مهارات الأعمال، وذلك وفق تقرير “المهارات العالمية لسنة 2025″(Global Skills Report)، متراجعا بـ 7 درجات، مقارنة مع المرتبة التي احتلها السنة الماضية ضمن هذا المؤشر، الذي يصدر سنويا عن شركة “كورسيرا”(Coursera)، التي تعد أشهر منصات التعلم الإلكتروني عبر الإنترنت في العالم.
واعتمد التقرير في تصنيفه على بيانات أكثر من 170 مليون متعلم، ويقيم الكفاءات في 109 دول استخدمت منصة “كورسيرا” لاكتساب مهارة جديدة خلال السنة الماضية، ويقيم التقرير ثلاثا من أكثر المهارات ضرورة لشغل الوظائف في عصر الاقتصاد الرقمي، وهي مهارات الأعمال، والتكنولوجيا، وعلم البيانات.
ويضع التقرير تصنيفات محددة للدول بناء على النسب المئوية لانتشار المهارات بين أطرها البشرية، حيث تعبر نسبة 76 بالمائة وأكثر عن فئة المهارات “الرائدة”، و51 بالمائة إلى 75 بالمائة عن فئة “المنافسة”، و25 بالمائة إلى 50 بالمائة عن فئة “الناشئة”، و25 بالمائة وأقل عن فئة “المتأخرة”.
وأدرج التقرير المغرب ضمن فئة الدول “الناشئة”” من حيث المهارات، بعدما سجل المتعلمون المغاربة نسبة ضعيفة إلى حد ما في في إتقان مهارات ريادة الأعمال بواقع 31 بالمائة، و26 بالمائة في مهارات علوم البيانات، و39 بالمائة في مجال والتكنولوجيا، وذلك في الوقت الذي تعتبر فيه منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا، التي يوجد أكثر من 7.2 ملايين متعلم منها على منصة “كورسيرا”، هي أكثر إتقانا لمهارات الأعمال، مع وجود فرص لتحسين الاستثمار في تطوير مهارات التكنولوجيا (28 بالمائة) ومهارات علم البيانات.
ووفق التقرير، فقد احتل المغرب المرتبة السادسة على مستوى منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا في مهارات الأعمال، بعد الإمارات العربية المتحدة (38 عالميا)، التي تتصدر معدلات إتقان مهارات الأعمال في المنطقة بنسبة 85 بالمائة، وقطر (40 عالميا)، والبحرين (51 عالميا)، والسعودية (54 عالميا)، والكويت (69 عالميا)، متقدما على تونس (73 عالميا)، وعمان (75 عالميا)، والأردن (83 عالميا)، ولبنان (83 عالميا)، ومصر (87 عالميا)، والعراق (103 عالميا)، والجزائر (106 عالميا)، والسودان (108 عالميا)، واليمن (109 عالميا).
ورصد التقرير، أن المتعلمين الأوربيين على منصة “كورسيرا” سجلوا أعلى مستويات إتقان المهارات، حيث أكدت سويسرا مرة أخرى موقعها القيادي، لا سيما في مجالات الأعمال وعلم البيانات، بمعدل إتقان يبلغ 100 بالمائة، متبوعة بهولندا والسويد وسنغافورة وفنلندا، في المراتب من الرابعة إلى الخامسة، على التوالي.
ودعا التقرير إلى ضرورة قيام الحكومات، لا سيما في الدول النامية، بتكثيف الجهود الرامية إلى تعزيز الثقافة الرقمية ومحو الأمية التكنولوجية، من خلال دمج الذكاء الاصطناعي التوليدي في المناهج التعليمية، سواء في المدارس أو الجامعات، وربط التعليم الأكاديمي بالمهارات العملية المطلوبة في السوق، وكذا إدراج برامج تعليمية معترف بها دوليا ضمن البرامج الجامعية، لضمان تخريج كفاءات قادرة على المنافسة في الاقتصاد الرقمي العالمي.
